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小学后进生教育案例:彩虹总在风雨后

时间:2017-02-17 编辑:pp958

  小学后进生教育案例:彩虹总在风雨后

  朱雪松(特级教师)

  又是一个周末,带着一脸轻松的我刚迈出校门,一群初中的学生已经欢呼雀跃地扑到了我的面前,这是自己今年刚带出去的六年级毕业生。一个大大的拥抱后,他们迫不及待、争先恐后地讲述着上初中后的见闻、感受。从他们的言谈举止中我感到孩子们在茁壮成长,心被久久温暖着。说笑的间隙,我拉过来一直在后面不怎么说话的陈鸣:“你怎么样啊,‘陈队长’?”他不好意思地挠挠头:“还行。”“什么叫‘还行’?”“他好着呢,我们在一个班,这周老师还让他负责办黑板报呢。”其他同学补充着。说实话我对他的担心更多些,小学时他可是没让我省心。送走了他们,我的思绪又回到陈鸣身上。

  小学时的陈鸣可是年级出了名的淘气鬼,五年级转到我们班时一脸满不在乎的样子。到我班不久,我就发现打架成了他的专利,没几天几乎和班里每个学生都交过手。更可气的是,他上课坐到那儿,祸害得周围的学生叫苦连天,无法静心学习。不学习,不守纪律,游手好闲,惹是生非,他的身上似乎找不到一点值得夸奖的地方。家长的打骂对他来说已经习以为常,同学们的歧视更使他肆无忌惮。谈话对他已无动于衷,我想尽了办法总是见效甚微,他可真成了我的老大难啊!

  “给他找点事做,让他忙起来。”大家献策。“对,鼓励让他练字吧!”于是我抄写的东西就找他帮忙:“反正你也不爱学习,可我不能让你的一手漂亮字浪费了,就算给老师帮帮忙吧。”这招还不错,由开始为我抄读书笔记,到后来抄教学随笔,渐渐地他抄得用心了,认真了,偶尔还能把作业交上来,并且还真练出了一手好字。我不失时机鼓励他,恰到好处给他送一些学习用品,悄悄给些小吃点奖励他,搭把手帮他整理书包衣服,把爱真真切切送到他的心里。

  他细微的变化激励着我,也给了我信心,不断发掘他的潜能。发现他篮球打得不错,为了给他加把劲,我们班组织了好几场篮球赛,同学们自觉称其为“陈队长”,就这样给他搭建了展示自我的平台,同学们也慢慢认可了他。在年级的友谊篮球赛中他担当主力,一举拿下了“大力神杯”的奖杯。他总算有点起色了,虽然不大,但我信心更足了。后来学生建议我给他个“官”试试,为了约束他,于是安全委员非他莫属了。好几天没人告他的状了,这可是个不小的进步。看来这种方法不失为转化后进生的一种行之有效的方法。

  彻底让他有所改变的是一次面对全校师生的演讲。那是星期一升国旗,旗下演讲必不可少。这周轮到我班了,我让陈鸣担当此任,全班同学无不为他捏把汗。我和学生们帮他认真准备了演讲稿,因为紧张他一直读不通顺,主持升旗仪式的老师耐心指导后还是有点担心。但我坚持让他演讲,不管怎样这次机会一定要给他。我鼓励他说:“大胆去吧,孩子,老师相信你能行。同学们都会给你加油的!”周一早卜-,他走上主席台的瞬间,我们全班学生率先鼓起了掌。他拿着话筒的手虽然在抖,但他的朗读通顺且富有激情。话音刚落,全场报以热烈的掌声。他走下主席台路过我身边时悄悄对我说:“老师,我没给你丢人吧!”我为他竖起了大拇指。说实话我的高兴不亚于孩子们。

  从那以后,陈鸣真的变了,知道学习了,上课不捣乱了,不打同学了,后来还当了小组长,学习成绩明显进步了。可以说这次演讲点燃了他奋发向上的火花。有了这次经历,他正视了自己,找到了勇气和自信。

  每个人都有自尊,都有自己的闪光点,只要我们用心去发现。面对像陈鸣一样的孩子,面对他们的问题、缺点,更多的时候,我们应该是劝自己不冲动,要多用爱、用情、用智慧融化他们的心,让他们更多感到的是老师的期待,而不是无奈。作为教师就应该始终把美好人格的塑造作为自己的最高目标,让每一个学生在和煦阳光的照耀下健康成长,自己也在帮助学生完善人格的过程中收获为人师的幸福!

  (作者单位:甘肃兰州市兰炼一校)



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